Формирование ценностного отношения будущих учителей к детям с ослабленным здоровьем

В монографии представлена теоретическая концепция и разработанная на ее основе модель процесса формирования ценностного отношения будущих учителей к детям с ослабленным здоровьем при антропологическом подходе к профессиональной подготовке в педвузе; раскрыты сущностные характеристики данной модели; обоснована целесообразность ее внедрения в современных условиях развития образования при подготовке учительских кадров для новой школы, где для каждого ученика с ослабленным здоровьем должна быть создана безопасная, комфортная, здоровьесберегающая образовательная среда как совокупность психологических условий и современных педагогических технологий, реализация которых способствует нормальному психическому развитию такого ребенка как субъекта, личности, индивидуальности в сообществе сверстников и заинтересованных взрослых; показана специфика преподавания психолого-педагогических дисциплин при реализации антропологического подхода на практике, приведены эмпирические материалы, полученные авторами в ходе исследования.br /Издание осуществлено при финансовой поддержке РГНФ в рамках выполнения научно-исследовательского проекта № 12–36–01006 по теме «Формирование ценностного отношения будущего педагога к детям с ослабленным здоровьем как условие их благополучного психологического развития».